做美的发现者与创造者——记大浦小学“学生学业述评”专项工作

旧婪

“听说数学课是你最喜欢的课，纪老师多荣幸啊！数学的魅力无穷，但挑战也多，纪老师送你的法宝就是：认真听、细心看、努力想、勤奋练......”

“老师悄悄告诉你一个不开小差的方法，那就是老师说话时，你就看着老师；老师在黑板写字时，你就看着黑板，这样，你就能够紧紧跟着老师不掉队啦......”

2021年秋学期结束了，大浦小学班主任给孩子们撰写了别样的期末总结——学业述评，将孩子一学期的学习表现以“叙述”的形式表达出来，并进行了具体的方法指导。

据悉，为了积极响应泰州市“办好人民满意的教育”号召，落实海陵区“致力民生·幸福教育”大会精神，大浦小学积极践行《深化新时代教育评价改革总体方案》文件要求，努力探索“学生学业述评”工作。

在遇见中起步

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2021年，“双减”政策落地，《家庭教育促进法》发布，教育在改革高地有了一份新的“遇见”。令出如山，深化家校协同教育，充分发挥学校对家庭教育的指导作用，以德化人、以爱感人、以情动人，服务家庭、成长孩子，成了大浦教师育人的行为新追求。

在此背景下，大浦小学以德育处牵头，组建“学生学业述评”攻关小组。在校长带领下，新锐教师李菊萍先行探索，率先为本班小王同学撰写“学业述评”精标样文，并拟定“大浦学生学业述评‘问’与‘答’”小组学习资料，为此项工作“开好局”“走稳步”打下坚实基础。

在探索中前进

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立足校情，学校以“把最美好的世界献给孩子”为指南，基于对“幸福教育”意蕴的追求，在“学业述评”探索过程中，努力实践“满意+意义”“优势+美德”核心理念，通过“学业述评”的新途径，精准关注有特殊需要的学生，对学生日常学习生活的进行真诚的记录，创生出精彩的育人故事。

汪胜盛副校长认为，学业述评与以往的评语相比较，难在一个“述”字，要讲出精彩瞬间，既需要对学生的过往有充分了解，又需要明确孩子未来的发展方向；既要有撰写老师对孩子言行的细致观察，又需要班级教师群体对孩子全方面的意见综合。

上学期期末，学校将“学业述评”的撰写工作在班主任中间进行推广，许多老师感觉“述”之不易但又跃跃欲试。学校给予热情鼓励。张莉副校长说，让学生在“学业述评”中被看见、被发现、被点亮，激发内在动力，树立远大理想，做胸怀宽广、智慧灵动、言行雅正的大浦少年；同时，在成长孩子的同时，也成就“四有”好老师的美好风采。最终，本部参加先行探索的老师都撰写了学业述评并转发给学生及其家长。

二（3）班董寅辰的家长说，收到纪老师给孩子私人订制的学业述评，全家人都很感动。在述评中他们仿佛看到了孩子在校园里学习生活的一幕幕，既发现了孩子的闪光点，也了解了孩子的不足，深刻感受到大浦老师对孩子的爱，体会到新时代教育的幸福感。

在创新中突破

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针对“学生学业述评”专项工作，大浦人积极探索其工作的核心价值，紧密围绕养成教育和思政教育，走内涵化发展的探索之路。鼓励教师立足学生个性以及家庭教育的特殊性，创新学生学业述评的表达形式与交流方式，突破困境，实现教书育人效能的最大化，让更多的美好被发现、被创造。

德育处李菊萍老师说，学业述评表述的大多是学生学习生活中的闪光点，在“述”的过程中，学生的集体依存感会增强，惯于内敛的心扉会被悄悄打开，心理积极机制会被激发，家校同频联动得以实现，此时的“评”更易被学生与家长接受，对学生成长的促进作用也是愈加明显。

学业述评是教师针对学生德智体美劳

全要素、全过程的综合评价

一篇有温度、有情感、有故事的学业述评

能够充分调动孩子的学习内驱力

大浦小学教师团队

如何精心撰写学业述评

让每个学生都能收获专属“小欢喜”

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