向线上教学更深处漫溯
——江苏省泰兴市洋思中学抗疫之策
从来没有一个春节像2020年的鼠年春节，整个世界仿佛按下了暂停键。家长不再忙于应酬，学生不再出门娱乐、聚会，家庭出游计划取消。宅在家，大家一下子无法适应。疫情期间，如何开展远程教学？泰兴市洋思中学因地制宜，科学筹划，迎难而上。
得知可能延期开学的消息后，学生高兴于假期的延长，家长担心学生的学习受影响。一切没了头绪和方向。居家，学生的学习怎么办？洋思中学教育集团策划并开启了第一期“洋思空中直播课堂”。
（一）以学抗疫
学习不仅可以增智，而且可以解惑、辨是非，还能使人心静、心安。对疫情之下茫然的初中生而言，学习才是他们最好也是最美的抗疫方式，唯有学习也才对得起负重逆行的英雄们，才不虚度这静好的时光。学校积极发挥主导作用，为学生引路，替家长解忧，并用特有的方式来展现其社会担当。正月初二，洋思中学便做出决定，以最快的方式启动自己的“一级响应”——开通洋思空中直播课堂。学校以直播方式指导学生学习，为学生解惑，指引学生前进。
（二）是直播，不是录播
学校不建议教师采用录制好的视频播放，因为那样没有平时课堂教学中的留空思考与及时反馈。如果教师“播音员式”授课，会缺少互动，造成学生被动接受灌输，这是我校一直反对的。学校倡导的“空中直播”就是教师与学生借助网络平台面对面上课。空中直播对于洋思中学的每位教师都是第一次，技术未知，结果无法预料。谁来做第一个吃螃蟹的人？关键时刻，学校发出号召——每个学科（组）的党员教师带头上课。
此外，技术保障非常重要。教导处组建直播课堂授课教师群，电教组对授课人员开展技术培训。从软件的安装到课件上传，从登录课堂到讨论区开放，从录制操作视频到远程控制电脑，经过两个日夜的培训，九年级教师在正月初六率先开启了“洋思空中直播课堂”，其他两个年级的教师学习、借鉴，在群里交流。正月初八，全校开通直播课堂，吹响了全国“空中课堂”的冲锋号。
（三）辅导作业为主
原先的校本作业是依据最初的寒假时长设计的，每天的作业量也不多——等到开学后，教师再检查作业。现在开学时间延缓了几周，及时处理每天作业中的疑难成了第一期空中直播教学的主要事项。原来忙碌的家长也宅家每天陪听，按照教师的要求督促子女做作业。一切都是新鲜的，一切都是有趣的，一切也都是和谐的。
当教育部门正式发出“停课不停学”号召后，“洋思空中直播课堂”已经进入第二期。洋思中学已经经历了最初的摸索阶段，在思考下一阶段的任务和目标——怎样把直播课堂办好。
（一）规范直播课堂
1. 规范操作
直播教学依赖于网络平台，直播过程中有许多可控与不可控因素。不可控的尽力回避，可控的应该全力避免发生，一旦造成后果，就好心办坏了事。为此，学校出台了详细的工作细则。
（1）授课人提前一天将授课素材交给年级助教导入平台，并参加技术培训。
（2）学会“扣1”互动。教师授课时，如果学生“听到”“正确”“好了”“懂了”“掌握了”，让他们在留言区回复“1”，否则回复“2”。教师对选择题的选项用“1、2、3、4”标注排序。
（3）教师授课时保持场所干净、整洁，避免外界声音干扰，请家人不要进出授课场所。
（4）授课教师将手机调至静音状态，放在手边，以便及时看到助教提醒信息。
（5）授课教师提前调试设备（设备尽量靠近路由器）。一是教师提前1小时用授课电脑与他人进行网络视频通话，测试网络、声音、图像等效果，预播放PPT，如出现无法解决的问题，可申请到学校录播室直播。二是教师提前10分钟关闭电脑其他程序，进入课堂等候学生；要求家人在此期间不上网；开启学生留言区，出示授课封面，播放音频，测试学生网络信号。三是教师提前5分钟关闭留言区，出示PPT。内容如下：①请学生将听课设备尽量靠近路由器，提醒他们的家人尽量不用网络并保持安静。②整理好桌面，拿出课本、练习本、草稿纸及有关文具。③复习检测（建议设置1~3道选择题）。
2. 授课审批
前期授课，都是骨干教师带头。这些教师基本功扎实，业务水平高，能独当一面。后期，为了培养更多直播的教师，学校扩大授课团队——所有教师均可以申报。为了确保直播教学的质量，各备课组建立若干协作小组（每组3名教师），让讲课人写好教案（尽量详案）并制作好课件后交给小组其他两人修改。小组将材料交给备课组长审阅，经组长审阅同意后报教导处备案。学校以此确保每堂（节）直播课都得到充分准备，使教学更为严谨，减少讲授的随意性，提高讲授知识的科学性。
3. 常态巡课
为了及时发现在线课堂教学中的问题，学校将班主任、学校领导设置为巡课人。班主任可以随时查看班级学生的在线情况，及时提醒不在线学生参加学习。学校领导分工负责，按时巡课，既要看各班学生在线学习情况，对班级工作进行考核，又要听授课教师讲课，每天要作听课记录，每次听课结束要与授课教师交流，并将巡课中发现的问题上报学校，以便学校提醒教师及时纠正。同时，学校领导还可以看到讨论区每个学生的发言，对发表明显与学习无关内容的学生及时予以警告，并截屏通知班主任协调处理。在多重监督之下，空中课堂秩序得到了保证，教学效率得到了提高。
（二）科学安排时间
学生长时间在线学习，使用电子设备的频率和强度变大。为了最大限度地保护学生视力，学校对学生的线上学习时间做了严格规定。学生每天上午在线学习，每节课35~40分钟，课间休息10分钟，两节课后穿插做眼保健操。如此，最大限度减小学生利用手机等电子设备做与学习无关的事的可能性。
下午，教师按照上午授课科目布置作业。学校统一规定各科作业时间，不允许教师布置电子作业。为了防止学生下午在无家长督促的环境下，过度使用电子产品，教务处在上午最后一节课结束时统一布置各科作业，让学生抄在作业本上。
同时，学校明确告知家长，下午无须使用电子产品，以免部分自控力较差的学生借学习之名玩电子产品。每天下午两科作业中间，学校要求学生参与一小时的体育活动，等17点之后（家长已经返家），再由艺术组教师组织开展艺术欣赏课程活动。
（三）丰富学习内容
面对当时严峻的疫情，家长、学生有些恐慌。为此，学校统筹规划系列课程：让校医给全校家长及学生开设认识疫情、了解新冠病毒、掌握防疫科学及七步洗手等日常防疫消毒措施的课程；请德育教师开设敬畏生命、学习英雄的课程；请优秀班主任开设价值观主题班会；请心理辅导教师开设心理专题讲座。一系列课程的开设，让家长、学生的心情逐渐稳定，安心居家，安心学习。
同时，学校在兼顾规定阅读、推荐阅读要求的前提下，免费开放电子图书馆，开展“以读抗毒”主题阅读活动，让家长也参与进来，通过“最美阅读瞬间”“最美阅读人”的评选，以及学校公众号上的作品展示，与家长一起营造学习氛围，提高家长的认识，使其安心陪伴并影响子女。
（四）加强个别辅导
我校的空中直播课堂教学是面向全年级的，授课教师无法关注每个学生，容易加剧两极分化。为避免这一情况的发生，学校统筹安排各科教师，晚上以视频会议等形式面对面辅导，要求教师对共性问题集中辅导，个别问题个别辅导，重点学生每天辅导。对有烦躁情绪的学生，学校除安排班主任视频对话谈心外，还安排心理教师专题辅导，真正做到教好每一个学生，不让一个学生掉队。
开学延期通知发布时，多数学校开始才开展线上学习活动，而洋思中学空中直播课堂已经开播近一个月，正朝着追求完美的方向前进。
（一）线上问卷，了解情况
学校开展了线上学情问卷调查，对全校1500多学生发放了问卷，其中部分内容反馈如下图：对学校主动开设网课的行为，认为非常好的达80.64%；比较好的占19.18%；认为没必要的仅有2名学生。“你觉得网课对学习的有无帮助”，认为非常大的达83.41%；认为有一点帮助的占16.24%；认为没必要的仅有4名学生。
这一结果，极大地增进了学校和教师对直播教学的信心。在第三期直播教学活动中，所有没有参与的教师都主动要求参与。
（二）线上测试，不断激励
为了精准把控教师线上教学和学生线上学习的情况，科学调整下一阶段的教学方案，激励家长和学生继续努力拼搏，学校决定举行“洋思中学网课学情调研检测”。学校教导处明确了检测要求。
一要准时：准时登录，提前5分钟发卷，规定作答及关闭答题界面的时间。
二要诚信：家长全程陪同子女作答，确保诚信答题，不舞弊。
三要高效：当晚的检测卷教师须在第二天中午前批阅完毕，反馈给校领导、任课教师、家长和学生。
四要总结：针对测试结果，备课组召开视频会议细致分析，制订下一步的改进措施；班主任以视频会议的方式召开学生及家长会，表扬先进，激励后进，鼓舞斗志。
为保障线上测试的顺利进行，学校信息技术教师提前录制了“如何使用网络平台答题”的小视频，由班主任转发给每位家长。测试过程中，校领导、班主任、信息技术教师等全程在线，针对各种问题及时解决，力争让每个学生静心测试，让每个家长舒心满意。
（三）线上教学+洋思模式
“洋思教学模式”的具体表现形式为“先学后教，当堂训练”， “先学—后教—当堂训练”是“洋思教学模式”课堂教学的基本流程。这一模式的应用对课堂教学的深层次改革发挥了重要作用，在首届基础教育国家级教学成果奖评选中荣获一等奖。即便是线上教学，我校依然在思考如何用好这一“传家宝”。
1. 学习目标如何呈现
教师以检查复习题或言语激励等方式尽快吸引学生进入课堂。开课伊始，教师用凝练的语言告知学生本节课的学习任务，配合PPT呈现。此举目的是让学生学有方向，学有指向；也使得整个课堂教学中心明确、不蔓不枝，为达成目标而教，为达成目标而学。同时，原先的学习目标被换成学习任务来表述，避免了网络造成的交流障碍，让学生更容易接受。
2. 课堂互动如何形成
线上教学极容易变成“灌输式”“注入式”“讲授式”教学，造成部分学生成为“陪读生”“睡觉生”“旁观生”。为了避免“课堂气氛沉闷”“学生被动接受”“教师自言自语”等问题，我校要求授课教师每5分钟左右安排一次互动——约三轮次选择、判断题训练，至少一次点名作答，课末进行“学得情况”调查等。教师尽最大可能让所有学生主动参与，成为学习的主体，实现课堂教学最优化。同时，教师适时开放评论区，关注学生的发言，及时收集反馈，为“后教”积累素材。这是录播与直播的根本区别所在。这样的线上课堂不仅有意思，而且有意义。
3. 当堂训练如何落实
课堂上，教师要注意客观题呈现方式。对于选择题，教师要对各个选项逐个呈现，一个选项讨论一次。对于判断题，教师不要一次性出示，而要呈现一题，评判一次，杜绝一次性呈现全部选项或者题目。主观题训练必须当堂完成——教师要求学生在课堂练习本上作答，并留下自己的批改和订正痕迹，作业末写明日期，以备开学后接受检查。授课结束时，教师呈现本节课知识提纲，对每一个知识点，均要调查学生是否掌握。
此外，授课教师设置“知识小卡片”发给家长，采用学生讲给家长听或者家长检查的方式进行督查，杜绝家长批改作业的现象。任课教师通过各种网络平台收集学生作业，及时批改，对未交作业的学生，及时跟家长沟通，了解情况。
我校的课后作业是限时、分层的，学生要定时提交作业，教师要当天批改。对作业中出现的个别问题，教师通过电话、视频个别解决，对共性问题集体视频辅导，从而确保“天天清”。
（四）每日一赞，和谐美好
延期开学仍在持续，没有了最初的新鲜感，学生难免心生烦闷；家长开始忙于工作，不能全程督促子女学习，难免滋生焦虑。怎样缓解紧张亲子、师生、家校关系？怎样正确处理可能出现的烦躁对立过激行为？
为此，我校组织开展了“巧夸赞，洋思让教育有温度”的活动。活动分“家长夸学生、学生赞家长、教师赞学生、学生夸教师”四个阶段进行。目前，此活动已进行到第三阶段。全校采用灵活多样的方式，激励教育学生，用夸赞让这个特殊时期充满温度。
一条条留言、一句句夸赞缓解了针锋相对的紧张，流淌着爱的暖流；一根根有温度的纽带拉近了师生、父子、母子的距离，温暖彼此的心灵，默默滋养大家的精神世界。
共抗疫情，洋思中学在行动。特殊时期，洋思中学主动作为，科学防范，全员参与，整合资源，新招迭出，坚守着一方教育阵地。为保证学生“延迟开学不停课”工作的持续高效开展，学校将不断总结线上教学和学习的经验，向线上教学更深处漫溯，为打赢新冠肺炎防控阻击战而奋力拼搏。
发表于 2020-4-30 14:13:56
