深化学段衔接研究 提升古诗文教学质效

清酒与歌

为促进课题持续深入研究，切实推进“学段衔接”，近日，由区教师发展中心牵头，在大冯中心小学开展了“部编本小学语文古诗文教学策略的研究”教学研讨活动。区教师发展中心小学语文研训员王文静、教师代表等参加活动。

海陵学校的钱杨老师执教了中年级小古文《精卫填海》。钱老师不仅指导学生进行多种形式的朗读，引导学生关注文言文朗读的节奏美、音韵美，更注重文言文知识的落实，如常用词“之”“曰”的不同意思，传授学生文言文学习的方法，让学生在体会精卫坚持、勇敢的精神品质中，感受中国古代神话故事的魅力，明白中华文化的精神内涵。　　

大冯中心小学的王芹老师执教了高年级小古文《杨氏之子》。王老师抓住体会“杨氏之子聪慧在哪里”，教给学生学习古文的一些步骤和方法后，放手让学生进行拓展学习，对学生的自主学习和小组合作交流进行指导并及时评价。

海陵学校的周艳群老师执教了低年级古诗《村居》。周老师从诗题入手，引导学生写好汉字；现场用简笔画生动再现诗中所描写的春景；利用学生已有的知识储备，引领学生去想象和理解难点词语“拂”“堤”“春烟”等。学生们在老师的引领下进行诗句创编，妙语连珠。　　

课后，“部编本小学语文古诗文教学策略的研究”课题主持人、海陵学校的羊璐老师作《基于核心素养探讨小学古诗文教学方法》专题讲座。羊老师从古诗文教学要注重指导朗读，培养核心素养；走进作者，加深文本理解；群文阅读，发展核心素养；聚焦“任务驱动”，探究“古文教学”；创设情境，聚焦思维整合等方面，进行了具体的阐述。讲座内容贴近教学实际，给大家提供了丰富的古诗文教学策略。

最后，王文静对本次活动进行了总结。她指出，当下的小学语文教学要突出学科育人，研究要紧扣新课标，提升文化自信。教学中，教师要关注不同学段古诗文内容，理解编者安排意图，落实学段教学目标，注重古诗文教学策略的学段衔接与递进；要根据年龄特点和认知规律，组织形式各异的任务活动，引导学生不仅“得言”更要“得意”，提升学生学习古诗文的能力，让古诗文课堂教学更有质效。