践行新课标，教研出成效！

踏江山

为明确教育教学的方向和路径

全面提升教师的业务水平

近日

我区开展了针对“新课程标准”的

集体备课、教师培训等活动

进一步领悟新课标精神

用新理念提高学生核心素养

小学语文

在“新课程标准”理念的指导下，为促进“写话”课堂与“校本作业”的有效结合，切实推进“学段衔接”，促进教育教学质量提升，5月12日，我区举行了“新课标背景下‘校本作业助力写话’”集体备课研讨活动。区教师发展中心小学语文研训员王文静、区小学低年级语文教师代表等参加活动。　

　首先，在“议写话”环节中，来自二年级组的老师谈了自己对于写话教学的几点困惑。他们从课堂教学出发，直击了“写话教学”的“痛处”。

接着，在“练写话”环节中，来自城东小学的张璐老师带来了一节精彩的“成语助力写话”的研究课。张老师注重“以学定教”，以“学习任务群”的方式引领孩子们学习。在教学“风雨同舟”这个成语时，她以一个“大任务”将“风雨同舟”具体化，分为三个小任务：一是理解“风雨同舟”的本义；二是联系疫情，写人们是如何面对疫情的；三是理解“风雨同舟”的引申义。教学中，她充分引导孩子观察生活中的场景图，让学生将自己的所见所闻所思所感记录下来，将抽象“写话”赋予了情境性、实践性和综合性。

随后，在“聊写话”研讨环节中，市名师工作室的缪伟华老师向大家介绍了“成语校本作业助力写话”的设计理念。缪老师基于新课标中“表达与交流”的目标以及二年级学生想象思维活跃的特点，设立了以“成语”为主题的校本作业，分为“成语回音壁、成语游乐园、成语训练场、成语展览馆”四大板块，从“成语积累”“灵活运用”“激励写话”三个方面，展开成语助力写话的探索。省特级教师尤梅则建议，要让学生的写话富有真情实感，教师要引导学生学会“诉真情”。城东小学副校长陈娟结合“新课标”中四大核心素养的提出、“双减”政策以及低年级写话教学的难点，扣住三个关键词“新课标”“校本作业”“写话”向与会老师阐述了本次活动的意义。

最后，王文静对本次集体备课活动进行总结。她认为，此次活动是一次大胆的尝试与创新，这是一次高质量的集体备课研讨，教师人人参与，聚焦低年级写话中的困惑提出了“有感悟”的发言。课堂教学展示的成果呈现“三个走向”：学生的成语写话从作业走向作品，从单一发展走向多维发展，从语文学科走向跨学科。她还提出“三个重视”，教师在教学中要重视教学中的学习支架，重视情境的创设与任务的建构，重视教学过程的监控与评价。她希望各年级今后以“新课标”为导向，以“大任务”为驱动，聚焦“学段衔接”，创新校本作业设计路径，尝试构建“校本作业学习群”，将校本作业的优势发挥最大化，在促进学生语文素养全面提升的同时，增强学生的文化自信。

中小学体育

5月12日，区中小学体育教师培训活动在教师发展中心举行。体育研训员孟湛斌向全体中小学体育教师解读了教育部于4月21日颁布的《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版），介绍了义务教育阶段的体育与健康课程标准的具体内容，以及新变化和新要求。

孟湛斌指出，体育是教育的重要组成部分。一线体育教师一定要坚持三个“应”的理念——应落实“立德树人”根本任务和素质教育的要求，应凸显体育与健康课程健身育人本质，应摒弃“运动技术中心论”，改变只重视运动知识和技术教学的困境，实现知识与技能、价值观和能力的协调发展。要理解三个“培养”——为谁培养人，培养什么人，怎么培养人。让学生通过体育与健康课程的学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面，从而培养学生的核心素养。

最后，孟湛斌要求，全体中小学体育教师要树立“教学即研究”的课程意识，在深入学习、准确领会本标准精神和要求的基础上，开展体育与健康教学实践问题研究。在体育教学中，给学生获取知识搭建“脚手架”，激发学生的学习动机，引导学生理解和掌握体育与健康知识、运动能力与终身锻炼的习惯，全面提升学生的综合素质。