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我市线上教学优秀案例获教育部推广

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发表于 2020-4-30 14:13:56 | 显示全部楼层 |阅读模式

为及时了解、遴选、推广各地在线上教学方面形成的有益经验、有效模式,日前,教育部基础教育司开展了优秀案例征集工作,我市选送的《向线上教学更深处漫溯——江苏省泰兴市洋思中学抗疫之策》由省教育厅推荐后被教育部采用,作为江苏省唯一入选案例,已通过《中小学数字化教学》纸刊、微信公众号等向全国推广。


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向线上教学更深处漫溯

——江苏省泰兴市洋思中学抗疫之策


从来没有一个春节像2020年的鼠年春节,整个世界仿佛按下了暂停键。家长不再忙于应酬,学生不再出门娱乐、聚会,家庭出游计划取消。宅在家,大家一下子无法适应。疫情期间,如何开展远程教学?泰兴市洋思中学因地制宜,科学筹划,迎难而上。


一、怎么办


得知可能延期开学的消息后,学生高兴于假期的延长,家长担心学生的学习受影响。一切没了头绪和方向。居家,学生的学习怎么办?洋思中学教育集团策划并开启了第一期“洋思空中直播课堂”。


(一)以学抗疫


学习不仅可以增智,而且可以解惑、辨是非,还能使人心静、心安。对疫情之下茫然的初中生而言,学习才是他们最好也是最美的抗疫方式,唯有学习也才对得起负重逆行的英雄们,才不虚度这静好的时光。学校积极发挥主导作用,为学生引路,替家长解忧,并用特有的方式来展现其社会担当。正月初二,洋思中学便做出决定,以最快的方式启动自己的“一级响应”——开通洋思空中直播课堂。学校以直播方式指导学生学习,为学生解惑,指引学生前进。


(二)是直播,不是录播


学校不建议教师采用录制好的视频播放,因为那样没有平时课堂教学中的留空思考与及时反馈。如果教师“播音员式”授课,会缺少互动,造成学生被动接受灌输,这是我校一直反对的。学校倡导的“空中直播”就是教师与学生借助网络平台面对面上课。空中直播对于洋思中学的每位教师都是第一次,技术未知,结果无法预料。谁来做第一个吃螃蟹的人?关键时刻,学校发出号召——每个学科(组)的党员教师带头上课。


此外,技术保障非常重要。教导处组建直播课堂授课教师群,电教组对授课人员开展技术培训。从软件的安装到课件上传,从登录课堂到讨论区开放,从录制操作视频到远程控制电脑,经过两个日夜的培训,九年级教师在正月初六率先开启了“洋思空中直播课堂”,其他两个年级的教师学习、借鉴,在群里交流。正月初八,全校开通直播课堂,吹响了全国“空中课堂”的冲锋号。


(三)辅导作业为主


原先的校本作业是依据最初的寒假时长设计的,每天的作业量也不多——等到开学后,教师再检查作业。现在开学时间延缓了几周,及时处理每天作业中的疑难成了第一期空中直播教学的主要事项。原来忙碌的家长也宅家每天陪听,按照教师的要求督促子女做作业。一切都是新鲜的,一切都是有趣的,一切也都是和谐的。


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二、怎么办好


当教育部门正式发出“停课不停学”号召后,“洋思空中直播课堂”已经进入第二期。洋思中学已经经历了最初的摸索阶段,在思考下一阶段的任务和目标——怎样把直播课堂办好。


(一)规范直播课堂


1. 规范操作


直播教学依赖于网络平台,直播过程中有许多可控与不可控因素。不可控的尽力回避,可控的应该全力避免发生,一旦造成后果,就好心办坏了事。为此,学校出台了详细的工作细则。


(1)授课人提前一天将授课素材交给年级助教导入平台,并参加技术培训。

(2)学会“扣1”互动。教师授课时,如果学生“听到”“正确”“好了”“懂了”“掌握了”,让他们在留言区回复“1”,否则回复“2”。教师对选择题的选项用“1、2、3、4”标注排序。

(3)教师授课时保持场所干净、整洁,避免外界声音干扰,请家人不要进出授课场所。

(4)授课教师将手机调至静音状态,放在手边,以便及时看到助教提醒信息。

(5)授课教师提前调试设备(设备尽量靠近路由器)。一是教师提前1小时用授课电脑与他人进行网络视频通话,测试网络、声音、图像等效果,预播放PPT,如出现无法解决的问题,可申请到学校录播室直播。二是教师提前10分钟关闭电脑其他程序,进入课堂等候学生;要求家人在此期间不上网;开启学生留言区,出示授课封面,播放音频,测试学生网络信号。三是教师提前5分钟关闭留言区,出示PPT。内容如下:①请学生将听课设备尽量靠近路由器,提醒他们的家人尽量不用网络并保持安静。②整理好桌面,拿出课本、练习本、草稿纸及有关文具。③复习检测(建议设置1~3道选择题)。


2. 授课审批


前期授课,都是骨干教师带头。这些教师基本功扎实,业务水平高,能独当一面。后期,为了培养更多直播的教师,学校扩大授课团队——所有教师均可以申报。为了确保直播教学的质量,各备课组建立若干协作小组(每组3名教师),让讲课人写好教案(尽量详案)并制作好课件后交给小组其他两人修改。小组将材料交给备课组长审阅,经组长审阅同意后报教导处备案。学校以此确保每堂(节)直播课都得到充分准备,使教学更为严谨,减少讲授的随意性,提高讲授知识的科学性。


3. 常态巡课


为了及时发现在线课堂教学中的问题,学校将班主任、学校领导设置为巡课人。班主任可以随时查看班级学生的在线情况,及时提醒不在线学生参加学习。学校领导分工负责,按时巡课,既要看各班学生在线学习情况,对班级工作进行考核,又要听授课教师讲课,每天要作听课记录,每次听课结束要与授课教师交流,并将巡课中发现的问题上报学校,以便学校提醒教师及时纠正。同时,学校领导还可以看到讨论区每个学生的发言,对发表明显与学习无关内容的学生及时予以警告,并截屏通知班主任协调处理。在多重监督之下,空中课堂秩序得到了保证,教学效率得到了提高。


(二)科学安排时间


学生长时间在线学习,使用电子设备的频率和强度变大。为了最大限度地保护学生视力,学校对学生的线上学习时间做了严格规定。学生每天上午在线学习,每节课35~40分钟,课间休息10分钟,两节课后穿插做眼保健操。如此,最大限度减小学生利用手机等电子设备做与学习无关的事的可能性。


下午,教师按照上午授课科目布置作业。学校统一规定各科作业时间,不允许教师布置电子作业。为了防止学生下午在无家长督促的环境下,过度使用电子产品,教务处在上午最后一节课结束时统一布置各科作业,让学生抄在作业本上。


同时,学校明确告知家长,下午无须使用电子产品,以免部分自控力较差的学生借学习之名玩电子产品。每天下午两科作业中间,学校要求学生参与一小时的体育活动,等17点之后(家长已经返家),再由艺术组教师组织开展艺术欣赏课程活动。


(三)丰富学习内容


面对当时严峻的疫情,家长、学生有些恐慌。为此,学校统筹规划系列课程:让校医给全校家长及学生开设认识疫情、了解新冠病毒、掌握防疫科学及七步洗手等日常防疫消毒措施的课程;请德育教师开设敬畏生命、学习英雄的课程;请优秀班主任开设价值观主题班会;请心理辅导教师开设心理专题讲座。一系列课程的开设,让家长、学生的心情逐渐稳定,安心居家,安心学习。


同时,学校在兼顾规定阅读、推荐阅读要求的前提下,免费开放电子图书馆,开展“以读抗毒”主题阅读活动,让家长也参与进来,通过“最美阅读瞬间”“最美阅读人”的评选,以及学校公众号上的作品展示,与家长一起营造学习氛围,提高家长的认识,使其安心陪伴并影响子女。


(四)加强个别辅导


我校的空中直播课堂教学是面向全年级的,授课教师无法关注每个学生,容易加剧两极分化。为避免这一情况的发生,学校统筹安排各科教师,晚上以视频会议等形式面对面辅导,要求教师对共性问题集中辅导,个别问题个别辅导,重点学生每天辅导。对有烦躁情绪的学生,学校除安排班主任视频对话谈心外,还安排心理教师专题辅导,真正做到教好每一个学生,不让一个学生掉队。


三、追求日臻完美


开学延期通知发布时,多数学校开始才开展线上学习活动,而洋思中学空中直播课堂已经开播近一个月,正朝着追求完美的方向前进。


(一)线上问卷,了解情况


学校开展了线上学情问卷调查,对全校1500多学生发放了问卷,其中部分内容反馈如下图:对学校主动开设网课的行为,认为非常好的达80.64%;比较好的占19.18%;认为没必要的仅有2名学生。“你觉得网课对学习的有无帮助”,认为非常大的达83.41%;认为有一点帮助的占16.24%;认为没必要的仅有4名学生。

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这一结果,极大地增进了学校和教师对直播教学的信心。在第三期直播教学活动中,所有没有参与的教师都主动要求参与。


(二)线上测试,不断激励


为了精准把控教师线上教学和学生线上学习的情况,科学调整下一阶段的教学方案,激励家长和学生继续努力拼搏,学校决定举行“洋思中学网课学情调研检测”。学校教导处明确了检测要求。


一要准时:准时登录,提前5分钟发卷,规定作答及关闭答题界面的时间。

二要诚信:家长全程陪同子女作答,确保诚信答题,不舞弊。

三要高效:当晚的检测卷教师须在第二天中午前批阅完毕,反馈给校领导、任课教师、家长和学生。

四要总结:针对测试结果,备课组召开视频会议细致分析,制订下一步的改进措施;班主任以视频会议的方式召开学生及家长会,表扬先进,激励后进,鼓舞斗志。


为保障线上测试的顺利进行,学校信息技术教师提前录制了“如何使用网络平台答题”的小视频,由班主任转发给每位家长。测试过程中,校领导、班主任、信息技术教师等全程在线,针对各种问题及时解决,力争让每个学生静心测试,让每个家长舒心满意。


(三)线上教学+洋思模式


“洋思教学模式”的具体表现形式为“先学后教,当堂训练”, “先学—后教—当堂训练”是“洋思教学模式”课堂教学的基本流程。这一模式的应用对课堂教学的深层次改革发挥了重要作用,在首届基础教育国家级教学成果奖评选中荣获一等奖。即便是线上教学,我校依然在思考如何用好这一“传家宝”。


1. 学习目标如何呈现


教师以检查复习题或言语激励等方式尽快吸引学生进入课堂。开课伊始,教师用凝练的语言告知学生本节课的学习任务,配合PPT呈现。此举目的是让学生学有方向,学有指向;也使得整个课堂教学中心明确、不蔓不枝,为达成目标而教,为达成目标而学。同时,原先的学习目标被换成学习任务来表述,避免了网络造成的交流障碍,让学生更容易接受。


2. 课堂互动如何形成


线上教学极容易变成“灌输式”“注入式”“讲授式”教学,造成部分学生成为“陪读生”“睡觉生”“旁观生”。为了避免“课堂气氛沉闷”“学生被动接受”“教师自言自语”等问题,我校要求授课教师每5分钟左右安排一次互动——约三轮次选择、判断题训练,至少一次点名作答,课末进行“学得情况”调查等。教师尽最大可能让所有学生主动参与,成为学习的主体,实现课堂教学最优化。同时,教师适时开放评论区,关注学生的发言,及时收集反馈,为“后教”积累素材。这是录播与直播的根本区别所在。这样的线上课堂不仅有意思,而且有意义。


3. 当堂训练如何落实


课堂上,教师要注意客观题呈现方式。对于选择题,教师要对各个选项逐个呈现,一个选项讨论一次。对于判断题,教师不要一次性出示,而要呈现一题,评判一次,杜绝一次性呈现全部选项或者题目。主观题训练必须当堂完成——教师要求学生在课堂练习本上作答,并留下自己的批改和订正痕迹,作业末写明日期,以备开学后接受检查。授课结束时,教师呈现本节课知识提纲,对每一个知识点,均要调查学生是否掌握。


此外,授课教师设置“知识小卡片”发给家长,采用学生讲给家长听或者家长检查的方式进行督查,杜绝家长批改作业的现象。任课教师通过各种网络平台收集学生作业,及时批改,对未交作业的学生,及时跟家长沟通,了解情况。


我校的课后作业是限时、分层的,学生要定时提交作业,教师要当天批改。对作业中出现的个别问题,教师通过电话、视频个别解决,对共性问题集体视频辅导,从而确保“天天清”。


(四)每日一赞,和谐美好


延期开学仍在持续,没有了最初的新鲜感,学生难免心生烦闷;家长开始忙于工作,不能全程督促子女学习,难免滋生焦虑。怎样缓解紧张亲子、师生、家校关系?怎样正确处理可能出现的烦躁对立过激行为?


为此,我校组织开展了“巧夸赞,洋思让教育有温度”的活动。活动分“家长夸学生、学生赞家长、教师赞学生、学生夸教师”四个阶段进行。目前,此活动已进行到第三阶段。全校采用灵活多样的方式,激励教育学生,用夸赞让这个特殊时期充满温度。


一条条留言、一句句夸赞缓解了针锋相对的紧张,流淌着爱的暖流;一根根有温度的纽带拉近了师生、父子、母子的距离,温暖彼此的心灵,默默滋养大家的精神世界。


共抗疫情,洋思中学在行动。特殊时期,洋思中学主动作为,科学防范,全员参与,整合资源,新招迭出,坚守着一方教育阵地。为保证学生“延迟开学不停课”工作的持续高效开展,学校将不断总结线上教学和学习的经验,向线上教学更深处漫溯,为打赢新冠肺炎防控阻击战而奋力拼搏。

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学习才是他们最好也是最美的抗疫方式
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学校将不断总结线上教学和学习的经验,向线上教学更深处漫溯,为打赢新冠肺炎防控阻击战而奋力拼搏
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一条条留言、一句句夸赞缓解了针锋相对的紧张
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确保诚信答题,不舞弊
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加油啊
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特殊时期,洋思中学主动作为,科学防范,全员参与,整合资源,新招迭出,坚守着一方教育阵地
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