“双减”背景下，课后服务师资队伍的质量和数量仍需强化

习惯转身

提案

“双减”背景下

课后服务师资队伍的

质量和数量仍需强化

童鹏

政协委员

自“双减”以来，泰州各地各校从义务教育阶段学生发展实际出发，制定了不同学段、不同年龄段的课后服务方案，以满足不同需求的学生的发展，取得了一定成效。但仍然有不少问题需要改进。

存在问题：

1.一些学校的课后服务质量不高，学校不能针对性地因材施教。

2.一些老师参加课后服务的积极性不高。部分老师只能从事某学科教学，只愿意从事看护类等简单方便的基础课后服务。

3.课后服务的师资较为缺乏，无法满足孩子们个性化、多样性的需求。

主要建议：

加大宣传教育力度，形成全社会理解、支持、参与课后服务的良好氛围。加强师德师风建设，狠抓教师有偿补课等有违师德师风的恶劣行为。加强教师队伍建设，将少年宫、老年大学、校外培训机构、相关专家等导入课后服务，充实课后服务的师资队伍，满足学生多样化、个性化的发展需求。

万永良

市教育局局长

答复：

童鹏委员列举的问题客观、精准，对工作提出了中肯、合理的建议，教育部门将充分吸收，通过探索优化服务方式，提升课后服务水平；健全引培管育机制，打造一流师资队伍；强化家校社共育，凝聚协同育人合力，不断提升课后服务的质量和实效。

在提升课后服务水平方面，将指导各校结合自身实际，科学制定、适时调整课后服务实施方案，合理安排课后服务内容与形式。引入优质社会资源，鼓励和支持具备资质的、符合条件的机构参与课后服务，增强课后服务专业力量。引导学校充分利用“科普进校园”“法治进校园”等项目以及图书馆、科技馆等社会资源，优化校内课后服务内容，丰富学生社会实践活动。

在打造一流师资队伍方面，将与录取重点师范院校的应届优秀高中毕业生签订培养协议，吸引“优者从教”；高频次开展校园招聘和自主招聘，让“优秀的人培养更优秀的人”；持续开发“泰州师说”网络培训课程资源，完善市、市（区）、学校三级教师培训体系；利用寒暑假等时间节点，重拳整治有偿补课、以教谋私等师德失范行为。

在凝聚协同育人合力方面，将完善家校协同育人机制，构建覆盖中小学的家庭教育指导服务体系，建立健全在新形势下与社会管理创新相适应的家校合作新机制。