走出了大学的校门，却回到了幼儿园的教室。带着青涩和懵懂，我被分配到了实验小学附属幼儿园，成了一名幼儿教师。我不知道等待我的是怎样的场景，怎样的画面。
我被安排在一个小班。开学第一天，教室里的哭闹声、叫喊声充耳不绝。小神兽们各显神通：“小布丁”一整天以泪洗面，哭声惊天地、泣鬼神；“毛葫芦”问尽了“十万个为什么？”逼得我魂不守舍；“小辫子”兔子精附体，满教室窜东跑西，像是吸纳了宇宙无限能量的永动机……
一天、两天、三天，哭闹声随着时间的推移逐渐减少，大部分小神兽开始适应他们的“新家”，听得懂我对他们的要求。这天，教学活动的铃鼓声响过，多数孩子们乖乖坐到自己的椅子上。咦，婷婷和多多哪里去了？侧耳一听，“娃娃家”传来了他们兴奋的叫喊声，我向他们念起了“驱逐令”：“小屁股要和小椅子做朋友，不能随意离开自己的小椅子。”婷婷和多多脱兔般窜回自己的座位。可好景不长，我的“驱逐令”很快失效。他们又窜进了“娃娃家”，拉拉“小护士”的衣服，摸摸她的“针筒”，抱抱床上的“娃娃”……我“请”他们回到座位，婷婷则和我上演起“猫捉老鼠”的戏码，围着教室奔跑了整整两圈后，总算被气喘吁吁的我捉住，“押”回了她的座位。
想个什么法子能让神兽们安安静静地端坐在椅子上听我讲课呢？我请教了教育经验丰富的叶赟老师，她说：“现在最重要的是要引导孩子们逐步形成规则意识，你可以尝试运用奖励或表扬的方法引导他们约束自己的行为。”在叶赟老师的启发下，我“驱逐令”变成了“激励令”，我也迫不及待想去一试，看看这招的成效究竟如何。
婷婷和多多吃完点心后又开始坐如针毡。我笑着拿起小贴画走到他们身边大声地说：“看，这是什么？”“五角星。”“回答正确！”“那，好看的五角星愿意和谁做朋友呢？”说着，我把五角星贴到坐得端端正正的“小花菜”的额头上。“哇哦，原来五角星喜欢坐得端正的‘小花菜’，还有谁会成为五角星的朋友呢？”我故意拖长为“五角星”寻找朋友的时间，眼见多多立马将小屁股移到椅子中央，后背挺得笔直笔直的。婷婷也学着多多的模样，坐得很端正。我立即把“五角星”贴到他俩的额头上，大声表扬道：“婷婷和多多坐得多端正啊，五角星也和你们做朋友了！”听到我的表扬，其他吃完点心的孩子们迅速安静下来，坐得像解放军一样端正。
孩子的成长是“螺旋式上升，波浪式前进”。上午的音乐律动课刚上完，婷婷便再次“重操旧业”。我立即念动“激励令”，悄悄在她身边耳语：“老师知道婷婷是个喜欢和小椅子做好朋友的人，今天婷婷绝不会乱跑。”婷婷像被施了魔法，迅速回到了座位，昂起头说：“我坐得好！”我立即向她竖起大拇指。就这样，开学第三周了，婷婷和多多再也没有乱跑过，我再不也用“猫捉老鼠”了。
叶赟老师告诉我，要了解“21天法则”。60年代，美国有一名整形医生和临床心理学家麦克斯维尔·马尔茨，他出过一本名叫《心理控制术》的书，马尔茨在工作中观察发现，经历了整形手术的人通常需要 21 天来适应他们的新面貌，而截肢病人出现的 “幻肢” 体验往往也需要 21 天才能消退，同样的，搬新家后，大约经过21天，住户才会有“家“的感觉。在教育上也有“21天形成一个习惯”的说法。这个说法是否科学，我没有考证。但三周后，小朋友们从“哭泣焦虑、依赖成人、没有规则意识”的小神兽逐渐转变为“适应幼儿园、初步懂得规则、渴望得到肯定”的可爱的小朋友。我认为这样的变化过程对于孩子们而言意义非凡。而我自己也经历了满怀期待——失落无措——重建信心的过程。
我和孩子们的转变都在继续，我已经喜欢上了这群小朋友，同样孩子们每天见到我都会问声好，离开时与我说“再见！”。我体会到教育幼儿的科学道理都隐藏在我与幼儿每天的相伴活动中，只有多观察、多学习，才能把幼儿每天的日常引向更正确的教育轨道上来。
发表于 2020-10-12 10:24:08
