人们常说，如果将快乐与别人分享，你就多了一份快乐。那么，以对女儿的关心来关爱来自边疆地区的少数民族学生，会不会多出一个女儿呢？
2020年度泰州十佳“教师妈妈”，今天我们来了解刘菲老师。
用爱凝聚民族情
泰州市实验小学 刘菲
我们班有个孩子叫古丽（化名），一家人来自新疆，是个标准的维吾尔族小姑娘。我教这个班已经三年了，三年来一直关注着她的成长，自然也就成了她的教师妈妈，走进了她的生活。
古丽家一共有5个孩子，一家7口人挤在一个不大的平房里。父母在泰州开了家小小的烧烤店，父亲经常在和田、泰州两头跑，店里主要是母亲在打理，古丽闲暇时还需要帮着照顾弟弟、妹妹。父母的文化程度都不高，辅导不了古丽的学习，所以她的学习基础薄弱，在班里也没什么朋友, 有点自卑。几次跟家长反应情况，也都因语言沟通不畅，效果不理想，有时家长还因为电脑操作水平不够而不能及时上交学校需要的资料。于是，从那时候起，我就多了一个女儿，一个漂亮的新疆女儿。
我把古丽的户口簿信息的那一页默默地保存在手机里，每次学校要收各种表格、资料我除了帮女儿填一份，也及时帮古丽填一份；每学期开学，给女儿打印作业封面时我也会给古丽带一份，并且帮她把书按要求包好；新的缴费系统家长不会用，我便先给她代交一份；有时家长特别忙，我就带她和女儿一起吃饭，知道她不吃猪肉，我会特意准备她爱吃的牛肉。
放学后，我在辅导女儿作业时，也经常把古丽留下练练字、说说普通话，朗读朗读课文，教她最基本的汉语拼音。渐渐地，孩子变得活泼了，说话也大声了。为了扫除古丽的自卑感，我会抓住她的每一点进步进行表扬，上课积极举手了表扬，朗读发音更准了表扬，默写成绩进步了更要表扬。孩子对学习有了信心，学习的兴趣也越来越浓了。爸爸、妈妈见了我，用不太流利的汉语对我说：“感谢老师对我们的帮助，没有放弃我们少数民族来的孩子，反而加倍关心，解决了我们家的不少困难，让我们在泰州感受到了温暖。”
有一天，古丽闷闷不乐地趴在桌子上，眼睛红红的，我一番了解后才知道，最近班上有孩子说新疆人会乱杀人，新疆有很多坏人。我立刻意识到有关民族团结的问题不能含糊，于是班会课上，我从新疆的风土人情入手，让古丽介绍了她美丽的家乡，跳了一段婀娜多姿的维吾尔族舞蹈，让孩子们全面了解了那片土地。虽然古丽站在讲台前还有些紧张，虽然她的舞姿还有些生硬，但我已经看到了她眼里的光，我知道那就是与生俱来的民族自豪感啊！我说：“同学们，我们虽然来自不同的民族，但都是祖国妈妈的孩子，维汉一家亲呀！”自那节课后，同学们更加喜欢这个来自那片神奇的土地的小姑娘，围在小姑娘身边的孩子也越来越多了，古丽终于有了自己的好朋友。我也欣慰地笑了。
新冠肺炎疫情期间，我不忘利用电话、微信等通讯方式，时刻关注着古丽的生活与学习情况，跟她讲述防疫知识,指导她做好防护,同时进行心理疏导, 让她和家人不要忧心,相信疫情总会过去的。我的关心让古丽及其家人安心不少,我的鼓励也让她能以平稳的心态投入到线上学习当中。即使要一边学习,一边很辛苦地带弟弟、妹妹，她也依然是那么快乐。开学了，她一见到我就给了我一个大大的拥抱，对我说：“刘老师，我好想你哦！”我紧紧地抱着她，觉得一切的辛苦都是值得的。六一节我带着古丽和女儿一起去公园，牵着两个女儿的手，这又何尝不是一种幸福呢！
其实对我来说，班上每个学生都是自己的孩子，我始终用爱陪伴着这些孩子成长，早已把教师和妈妈这两个角色融为了一体。
发表于 2020-10-9 15:14:07