开学第一天，小班的一个小脑袋顶着两条松松垮垮的羊角辫耷在桌面上，发丝赌气般的肆意摊在桌面上。四周的小朋友有的在扯着嗓子喊妈妈；有的急得直跺脚；还有的拼命往教室外面跑。而这颗小脑袋仿佛屏蔽了四周的一切，许久不动。
我记住了这颗小脑袋，记住了这个与众不同的小女孩——乐乐。她的名字与她的性格一点也不相符。她上学从来不哭，戴着一副小眼镜，走路总是低着头，几缕头发遮住额头。活动时，习惯性地捋捋额前的碎发，很少说话。
家访时我才了解到，乐乐的父母离婚了，自己跟着外婆过。妈妈工作繁忙，平时照顾不到她。我顿时想起乐乐的成长记录手册上爸爸那一栏是空缺的，我的心不由得一沉，心绪被乐乐牵住了。
乐乐早上还是松散着头发来，但放学时她的发型变成了“麻花”，变成了“猫耳朵”，变成了“花苞”，变成了“爱心”……不管怎么变换，我都将乐乐的额头露出来，减少她用手理头发的次数。仿佛她理一次头发，头就要低下去一分，自信就少了一分。
第一次给乐乐梳“猫耳朵”，旁边的小朋友说：“你有小猫耳朵了！”乐乐摸了摸头发，浅浅一笑。后来乐乐习惯了，每天便早早地在座位上等我给她梳头发，扎小辫。每次我给她“打扮”好之后，都会俯身看看她的脸说：“嗯，真好看！”搭班老师和保育员的也顺势夸赞她，她终于开心地笑了。我心头的乌云随着乐乐的笑容一天天消散。
一个月以后，别的小朋友都很快适应了幼儿园的新生活，和小伙伴们打成一片。而乐乐依旧自顾自地玩，不爱说话。我每天利用整理衣服的时间，主动和她聊天，“今天在幼儿园遇到什么开心的事了？”“今天和谁玩区角游戏的？”“今天学了什么新本领？”乐乐大多数时候不做回答，我就给她一个拥抱。慢慢地，她也会伸出小手搂我。
改变总在一瞬间，而这一瞬间我等了一年。一天午饭时间，我在一旁喂一个挑食的小男孩，抬头发现早早吃完饭的乐乐在喂她的同桌吃饭，嘴里还念着“啊……张嘴”……我走到乐乐面前蹲下身，摸摸乐乐的头，说了一声：“谢谢你！”乐乐不好意思地笑了。再后来，乐乐成了我的“小助手”，她总是早早地做完了自己的事情，再去帮助别的小朋友。
乐乐正努力适应着幼儿园的生活，但与同龄的幼儿比还不够。我就在集体活动中，创造机会让乐乐展示自己。一开始回答问题时，她的声音总是小小的，回答不上来时总是咬着嘴唇不说话，我就摸摸她的头说：“没关系”。慢慢地，她回答问题的声音越来越响、语气也越来越肯定了。直到有一天，在开放活动中，四周有年级组的老师在听我的课，我有意点乐乐回答问题，她先是顿了顿，后来响亮地说出了答案，我暗自为乐乐高兴。
时间又过了半学期，乐乐的发型还在变化，有时甚至是我前一天编好的发型。她的外婆告诉我：“乐乐舍不得拆她的小辫”。放学时，我总能看到她外婆开心的笑容。
因为疫情，孩子们度过了一个超长的寒假。复学的第一天，乐乐第一个来到幼儿园。刚到幼儿园门口，乐乐就咧着嘴角，朝我挥手。经过测体温、洗手、晨检，然后是一路小跑冲进我的怀里，笑嘻嘻地说：“我好想念幼儿园呀！”
发表于 2020-8-31 12:02:51
