下午四点半， 放学时间未到， 家长已匆匆奔赴各小学门口等待接送， 学生纷纷涌出课堂辗转于托管班、培训班 这一情景被称为“4点半”现象。 如今的中国社会 补课就像一种“超级病毒” 补补补，全民补 正以超乎想象的速度在各地肆掠 即使你不是家长 想必也在各种场合里 或听说、或见识过这种现象吧 随着家长对于补课的热情 校外培训机构也像野草一样越长越多 这段时间 靖江教育局、市监、公安等部门动作频频 先是大刀阔斧整治违规校外培训机构 接着教育局的各种政策 更是一个接一个下发 中小学校和在职中小学教师 不得举办或参与举办校外培训机构。 培训结束时间不得晚于20︰30， 不得留作业 不得对学龄前儿童进行“小学化”教学 不得一次性收取时间跨度 超过3个月的培训费用 规范民办中小学校招生、考试和办学行为 禁止中小学校与校外培训机构联合招生 拒绝教师有偿补课 等等
而近日靖江教育局又有重磅改革！ 为给学生减负， 给家长松绑， 同时给教师添动力， 也为进一步抑制社会乱补课、乱办班， 靖江所有中小学生将统一课后服务！
市教育局关于做好中小学 课后服务工作的指导意见（试行） 一一一 为深入贯彻全国教育大会精神，按照《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）和省教育厅相关工作要求，努力增强教育服务能力，打造教育惠民工程，办人民满意教育，结合我市教育实际，就全市中小学开展课后服务工作，提出如下指导意见：
一、工作原则
(一)坚持学校主体原则。学校是实施课后服务工作的主体，在教育行政部门指导和监督下，统一组织实施和全程管理课后服务工作，确保课后服务工作科学、规范、安全、高效、有序。
(二)基于家校协商原则。实行课后服务工作，学校必须依托于家长委员会广泛征求意见，在充分达成共识基础上，家长委员会参与制定课后服务方案。家校对课后服务实施协商共治。
(三)遵循立足服务原则。为学生提供适合的课后服务帮助，解决家长无法按时接送学生的困难，抑制社会“乱补课”、“乱办班”不良风气，促进学生健康快乐成长。
（四)实行自愿参加原则。充分尊重家长、学生的需求和意愿，由家长自愿报名，学校审核确认参加课后服务，不得以任何方式强制或变相强制学生参与，严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。
二、工作要求
中小学生课后服务工作是学校为解决学习日放学后部分家庭接送困难、在家无人照料、安全存在隐患的便民服务措施，按照“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的构想，利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，在学校规定课程教学之外开展的延时服务。学校要在充分征求家长意见的基础上，充分论证、科学合理地确定课后服务内容、服务方式、安全保障措施等，并主动告知学生、家长。建立家长申请、班级审核、签订委托协议、学校统一实施的课后服务工作机制。
三、服务内容
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或补课，并不得组织存在较大安全风险的活动。课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。
四、服务时间
学校每天在完成规定课时之后提供的课后服务，原则上夏季不超过18：00，冬季不超过17：30。
五、组织管理
1.加强组织领导。各校要高度重视课后服务工作，切实加强组织领导，明确专人负责，细化实施方案，强化责任担当。要充分发挥党团组织、家校委员会作用，建立完善的课后服务工作组织保障机制。
2.建立健全制度。各学校要建立健全课后服务工作相关制度，细化课后服务工作流程，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度。完善校外人员入校身份核查和登记制度，坚持做到家校无缝对接。制定完善课后服务应急预案，明确应急处置流程。确保课后服务工作有章可循、有规可依。
3.强化服务保障。各学校教育引导教师爱岗敬业、教书育人，努力做人民满意的好老师。要动员教师积极参与课后服务，将课后服务工作量计入绩效考核。同时，要把是否参加课后服务作为教师评先评优、岗位晋升、职称评定的重要条件。课后服务工作实施之初，各校可探索由党员教师、青年骨干教师组成志愿者队伍，义务做好服务工作，引领广大教职工积极参加服务，树立教育良好便民形象。
4.营造良好氛围。积极做好学校开展课后服务的宣传工作，营造良好的舆论环境，引导家长树立正确的教育观念、成才观念，争取社会各方协同支持，形成家庭、学校、社会合力，确保工作顺利推进。
六、强化责任追究
市教育局对全市中小学课后服务工作开展情况进行不定期督导检查，对组织不力或借机集体教学、补课的学校将严肃查处并追究有关人员责任。
文件一经发出，网友议论纷纷
有人说，这是大好事，自己非常支持！
筱筱：如果真的落实了，真是一件利国利民的大好事啊，家长们就可以安心工作了
装载未来：太好了，解决了多少家庭的负担。
六月的桢楠树：终于做了一件让人欣慰的事情，最近还在发愁今年孩子上一年级下午早早放学怎么办，希望课后服务工作不要执行起来变质！
南极料理人：举双手赞成，正愁没人接，这样可以下班了去接
有人说：作为老师，工作量又增加了
等风起：又给教师增加工作量了。只见增加不见减少，这样好吗？
四朵：我们老师的孩子又怎么接送呢？
还有的提出了自己的疑问和建议
耳：我就想问已经是放学时间了，但安全责任谁来担
Avril❤️：建议政府给补贴，毕竟是下班时间，谁愿意付出谁就有回报，家长与老师都不必为此争吵。我们小的时候放学很晚的，老师也没觉得有啥，工资也不如现在，现在老师待遇提高了，放学时间早了，如果再回到过去肯定是有意见的，这很正常，作为家长，理解！不希望看到带情绪的老师在工作，希望政府出此政策的时候也要多考虑老师的利益！
在河之舟：大家要认真领会文件精神，服务对象应先关注特别对象：低年级学生，进城务工子女，农村留守儿童。服务协议的签订主体是学校、家长、服务人员（服务人员可以是在职教师但不仅限于在职教师）和学生。各学校可以向教育主管部门申请向社会购买具有教师资格的服务人员，既解决在职教室的工服矛盾，又能培养具有从事教师愿望人员的能力，还可以解决家长的后顾之忧，同时达到该文件的目的要求。
当该措施真正实行起来， 小编可以预想到， 大部分家长欢心鼓舞， 当然也定会有人提出质疑，
【质疑一】 “课后服务”考验教师 放学后，教师的时间 就成了备课、批改作业、学习提高的阶段。 而增加了课后服务 教师的劳动时间就加长了， 负担就加重了，这个问题怎么解决？ 涉及的相应的成本又该如何分担呢？ 是否可以考虑在补助上给予倾斜？
【质疑二】 部分家长还是没有时间接
【质疑三】 不过相当于增加了一节课
因此小编认为 破题需多方合力
双方一定要沟通好， 且秉承着自愿的原则。
最后，在这里小编也提一个小小的建议，课后服务的老师不一定非是学校的老师，也可以是校外活动中心、勤工俭学服务中心、青少年活动中心、妇女儿童活动中心、等校外机构教练员及教师；具有相关特长的民间艺人、能工巧匠、非物质文化遗产传承人、大学生志愿者等；符合条件的退休教师和社会培训机构教师。 如果是学校老师看护，
可以指导学生作业里的难题， 也可以让学生之间互助， 相信这样也减少了不少家长的负担。 我们应聚集学校、社会、家庭三方力量，
以孩子为中心，着眼于健康成长， 全面发展和个性培养。 总的来说， 这会是一项惠及千家万户的民生工作。
你们怎么看待这项措施呢？
有什么建议呢？ 来评论区说说吧！
来源：靖江教育、新靖江论坛综合发布
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发表于 2018-12-7 16:07:30
