延迟开学期间，泰兴市多所幼儿园充分利用网络平台，组织教师开展多层次线上研修活动，不断提升教师的专业素养和实践能力，真正做到“停课不停研、在家如在岗。”
该园园长推荐全体老师同读一本书，并通过网络平台以领读、共读等形式对专著进行详细解读。各教研组在线上开展读书沙龙活动，引导教师围绕话题进行讨论，促进教师专业水平提升。
基于幼儿的兴趣、能力等因素，各年级组从身心健康、社会情感、科学认知等方面，探究不同年龄孩子的学习方式和特点，并在此基础上开展关于“新冠病毒”的课程审议，不断优化居家生活指导的策略和方法。
延迟返校期间，实验幼儿园通过工作群，引导教师关注“大咖课堂”，组织阅读《0—8岁儿童学习环境创设》《幼儿园一日生活过渡环节的组织策略》等专著，不断提升教师专业水平。
结合幼儿认知特点，该园组织教师从疫情防控工作中提取主题课程素材，开展相关课程审议，开发“关于疫情，我们能做什么”“直击疫情，我们在行动”等班本、园本课程，不断提高课程的丰富性和实效性。
该园发放“推荐教师阅读书目”，引导教师居家阅读。同时，各年级组通过网络平台，开展好书推荐、读书心得分享、读书笔记展示等活动，分享阅读所得，提高个人素养。
就幼儿如何居家健康成长，该园组织骨干教师对线上生活指导的目标方向、内容形式等进行深入探讨，开发亲子悦读、亲子趣探等居家活动，不断满足幼儿居家生活需要。
该园组织教师开展共读一本书活动，并于每周五相约云端，以自主阅读+带领导读+感悟分享的方式畅游书海，共品书香、共悟成长。
面对延迟开学实际，该园积极开启 “互联网+教育”新模式，以网络平台工具为载体，围绕“疫情期，如何指导家庭工作？”“疫情过后，我们应关注什么?”等话题开展主题研修，促进教师专业发展。
该园利用微信群等网络平台，组织教师开展疫情防控相关法律法规培训，引导教师主动居家学习、自主阅读，并积极开展线上课程审议，不断提高教师专业素养。
发表于 2020-3-5 10:36:04
