泰美教师 | 顾长亮：用青春和热血铸造师德之魂

透明的蓝胖子

2002年参加教育工作，从事班主任工作12年。这么多年，他怀揣一颗对教育事业的真心，以教书育人为己任，用青春和热血铸造师德之魂。他就是来自省泰中附中的顾长亮老师，我市十佳班主任。一起来听听他的育人故事吧

顾长亮，男，1979年出生，一级教师，2002年参加工作，担任班主任12年，现任教于省泰中附中。


荣誉墙
2006年、2008年、2009年被评为校“优秀教师”
2013年、2017年被评为校“优秀工作者”
2011年获得泰州市初中解题能力比赛一等奖
2014年获得医药高新区初中实验教学优质课评比一等奖
2014年获得泰州市青年教师教学基本功大赛一等奖
2015年医药高新区初中实验教学优质课评比一等奖
2015年获得泰州市青年教师教学基本功大赛一等奖
2016年获得泰州市初中初中解题能力比赛一等奖
2017年获得泰州市实验创新设计比赛一等奖，在“一师一优课”活动中获得教育部优级奖

热爱事业，聚焦师德之核

教育感言：对于教师来说，只要有了对事业的热爱之心，就会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中，树立正确的教育观念，及时地总结经验得失，追求理想的教育和教育的理想。同时，有了对事业的热爱之心，教师就会甘于平凡，乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和毕生精力。
顾老师于2002年参加教育工作，教龄16年，担任班主任工作12年。自从选择了教师这一职业，他觉得，选择了教师这份职业，便选择了澄静纯明，选择了无私奉献，他无怨无悔。
爱之愈深，学之愈切。数年如一日，他如饥似渴地学习教育理论和课程理论，参加了省市组织的新课程培训和骨干教师培训，不断引进源头活水，始终保持教育热情。
爱之愈深，行之愈实。无论什么岗位，什么职务；无论什么环境，什么生源，一直不知疲倦、任劳任怨地刻苦工作，默默地奉献着自己的聪明才智。

尊重学生，培育师德之魂

教育感言： 教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。这样才会事事从学生利益出发，处处为学生着想，允许他们犯错误，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。同时教师的爱能拉近师生间的距离，增强师生间的亲和力。教师尊重学生、爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信服和拥戴，也还意味着教师能虚心地向学生学习。在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
事件回放：操场上，十几个班级同时在进行广播操训练，大家都憋足一股劲，因为最后要决出优胜。经过几天的操练，顾老师班上大多数同学动作规范整齐，但还有一位动作不协调。事后体育老师多次叫他单独训练，但效果并不理想。终于，他要放弃了，学生也建议他比赛时不要参加，但顾老师还是没让他下来。
这天休息的时候，顾老师就在班上表扬他，表扬他刚到校出色的工作，表扬他这次克服困难反复训练，说：比赛得分是一回事，通过比赛锻炼出一种精神，长期地形成一种坚不可摧的性格，那多了不起！每当他打退堂鼓的时候，顾老师总说：“你吃了很大的苦，可不能白费啊。”结果当然是好的，比赛的时候他表现得特别感人，全班的同学也似乎受感染了似的，最后，他们班得了一等奖！
一瓣心香：如以损害学生的尊严作荣誉的代价，同时损伤的还有教师的道德。
他始终记住陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”

为人师表，夯实师德之基

教育感言：教师的理想和追求，教师对学习、对生活的态度，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着同事以及所有的学生。作为理想道德和知识的传播者，教师必须有正确的信仰、高尚的品德和丰富的知识。而且，教师还应该处处规范自己的言行，事事做学生的榜样。以大方的仪表、端庄的举止、亲切的态度、文明的语言和良好的审美素养等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。
为人师表，还要用理智时时校正情感的航线。班上有位又胖又有点邋遢的女生，常常因她迟到班级被扣分。爱护班集体的学生早已被扣分扣出了情绪，原以为私下做一做这部分学生的工作也就可以了，但这位女生不知道怎么也就知道了这回事，自己跟自己赌起气来，居然不想上学了。尽管做了一些工作以后，她没有退学。但他知道，事情还没得到解决。
契机终于来了，顾老师搞了个“说说我的美”的演讲比赛，意在引导学生从另一个角度认识自己，增强自信；认识他人，悦纳事物。演讲开始了，奇迹产生了。这位女生这样倾诉：“我的身体长得有些夸张，但它不是北方大森林中参天的大树，而是南方河边无遮拦下的上下四方都肥硕的阔叶树。爷爷说，我长得很开心，奶奶说我长得最积极，爸爸说我长得最具时代特征……”
掌声响起来，特别是日常欺负她的男孩子们也在一个劲地鼓掌；顾老师顿时一阵激动——一粒珍珠般晶莹的花蕾，终于在他爱心的枝条上，绽放开来……

不断进取，蓄积师德之源

教育感言：面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。面对挑战和机遇，教师应该树立起“终身学习”“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，还要像人民教育家陶行知先生说的那样，争做“创新之神”，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
在学生的学习管理方面，他把班主任的工作大致可分为三个方面：1.尖子生的培养。2.中等生的促进。3.后进生的转化。这三个方面都比较重要，但很多班主任都想了很多办法，但往往顾此失彼，不能兼顾。这几年他对此进行了一些探索，形成了小组互助的模式，介绍如下：根据几次考试的情况，把学生的学习水平由高到低定为A、B、C个层级，五到六个尖子生为A层级，后面带三个左右B层级的学生，每个B层级的再带三个左右C层级的学生，它们和老师一次形成树状图，进行双向互动。一个方向，老师向A层级的布置学习任务，A层级的向B层级的布置学习任务，B层级的再向C层级的布置任务；而在解决疑难问题上，则反方向层层解决。小组模式实行以来，取得了很好的效果，班级的优秀率，合格率，平均分都特别好，经常是年级第一。
这么多年来，他也一直研究教材教法，教科研成果收获颇丰。参与的泰州市级课题《贴近生活贴近实际的德育方法创新研究》于2013结题，主持的泰州市重点资助课题《初中活动课程体验教学模式实践研究》于2017年结题。在国家级、省级刊物上发表论文20篇，多篇论文获奖。
回顾产生敬畏，敬畏产生崇高。如今，他已处不惑之年，忙得不亦乐乎。他说：只要永葆教育青春，永铸师德之魂，就会赢得学生送给老师的三个字“谢谢你”！